TERCERA JORNADA DE PRACTICAS ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

TERCERA JORNADA DE PRACTICAS

ENSEÑANZA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

                                                       ESCUELA PRIMARIA RURAL "PEDRO SANCHEZ M."

                                                                                            5°B

Del 28 de Mayo al 1 De Junio

A lo largo de está semana seguimos trabajando con las asignaturas correspondientes en la cual ahora revisariamos los temas de los tripticos, exposiciones asi como tambien las divisones en fracciones y en resolución de problemas .

El primer dia como es de costumbre se llevaría acabo la realización del homenaje y esta vez le correspondía el homenaje a mi grupo , el maestro responsable del grupo ya tenía organizado el programa de ahy pasamos al salón de clases y antes de inciar a trabjar con ellos platicamos yo y los niños .

Iniciamos con español durante dos días trabajamos con las exposiciones asi como de igual forma con los tripticos que cada uno de ellos.

En cuánto a matemáticas Trabaje con ellos primero Divisones con problemas  reales de ahy pasé con fracciones pero estas clases fueron gravadas para evidencias de la asignatura de Matemáticas .

A continuación presento algunas evidencias durante está última semana de practicas en está escuela .

Hora del Homenaje 



SEGUNDA JORNADA DE PRACTICAS DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

SEGUNDA SEMANA DE PRACTICAS CON LA ENSEÑANZA DE

ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

 

ESCUELA  PRIMARIA RURAL "PEDRO SANCHEZ M."

5°B

Del 23 De Abril al 27 2012

Durante esta semana trabajé nuevamente con los niños las asignaturas de español y matemáticas en las cuáles revisamos los siguientes temas :

Múltiplicación de Fracciones                                           Recursos Literarios

Operaciones Basicas de las matematicas                      Poesías

                                                                                         Poemas

De manera que en cuantó alas matematicas existierón algunas dificultades en los problemas matemáticos asi que retomamos algunos repasos en cuanto las tablas de multiplicar de esta manera a los niños se les facilitaria un pco más .

En español utilizamos el libro como un recursos para las actividades asi como algunas que yo proporciones en hojas blancas, hubierón exposiciones entre otras.

Sólo estuve tres dias en la primaria por cuestiones que habría evento del "DÍA DEL NIÑO"

a continuación muestro algunas de las evidencias de esta semana .

Realización del Homenaje ale correspondía a los niños del Segundo Grado

Escolta de la escuela



Trabajando en equipos para la recuperación de la experincia

Leyendo las respuestas de sus preguntas acerca de lo que sabian de los  poemas

Resolviendo Problemas de Matemáticas

Analizando problemas de matemáticas

Trabajo de los niños en repaso de las tablas de múltiplicar

Festividad DEL DIA DEL NIÑO

Los niños divirtiendose un rato

Estas fueron algunas de las actividades  que ellos realizarón 

VIDEO DE LAS INDICACIONES PARA MI GRUPO DE 5°

Les invito  a que vean mi Video acerca de una Indicaciones para realizar una actividad de Español en el 5° De primaria .

http://youtu.be/wIk4BtZcQRE

momento de lectura con los niños

SEGUNDA SEMANA DE PRACTICAS

DEL 23 AL 27 DE ABRIL 2012

ESCUELA "PEDRO SANCHEZ M."   

5° B

ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA I

 

MOMENTO DE LECTURA CON LOS NIÑOS

 

LOS ABUELOS Y SUS TRES NIETAS 

Escrtitora Peruana : Graciela Montes

colección de Libros Malabaristas

En una casa de campo, rodeada de lindos valles y praderas, vivían unos abuelos que eran muy alegres y amorosos. Tenían tres nietas: Ivana de seis años, Luciana de cuatro y Natalia de tres. A ellos les gustaba mucho compartir gratos momentos con sus nietas. Un día, Ivana les hizo una visita y se quedó a almorzar con ellos. Durante el almuerzo, ella les dijo:
— Abuelitos, quiero terminar rápido de almorzar para poder ir a jugar con mis muñecas.
La abuelita, entonces, al escucharla, aprovechó el momento para darle una enseñanza. Y le dijo:
— Ivana, ¿por qué eres tan impaciente? Todo tiene su momento, debes aprender que no siempre en la vida podemos hacer lo que queramos, y si somos pacientes, eso es más saludable y así nos volvemos más sabios.
— ¿Y cómo podría volverme más sabia, mamina?, como así la llamaban sus nietas.
— Sólo tienes que cosechar buenos frutos y entenderás mejor la vida, porque si esto haces nacerá en tu espíritu el fruto de la paciencia –le contestó la abuelita.
— ¿Los buenos frutos? –le preguntó Ivana –. ¿Qué me quieres decir, mamina? ¿Que tendré entonces que cosechar en mi espíritu manzanas, peras y todas las frutas que me gustan para ser sabia?
La abuelita, al escucharla, se sonrió por la pregunta tan inocente de su nieta, y le respondió:
— No, no es así, te explico. Por ejemplo, si tú siembras una semillita y la riegas, crecerá una hermosa flor. Así igualmente, si tú cultivas una semillita de amor en tu corazón, crecerá en ti una hermosa flor de bondad y mientras más actos buenos vayas dando a las personas, más hermosa crecerá tu flor hasta que conviertas tu vida en un jardín de amor. Lo mismo pasará con la paciencia.
Y mientras hablaban, a Ivana se le ocurrió preguntarle a su abuelo:
— Abuelito, ¿tú por qué usas lentes? ¿Será porque tienes muchas canas y ya estás viejito?
— Así es, Ivanita, y los lentes me ayudan a verte mejor.
— Y si ya estás viejito, entonces, ya te vas a ir al cielo.
— No, Ivanita, eso sólo lo sabe Dios, pero tú no te preocupes, porque el día que Dios me llame yo te estaré mirando desde el cielo para cuidarte.
— Entonces, abuelito, ¿te vas a ir con tus lentes?
— El abuelito, sonriéndose, le contestó:
— No, ahí ya no los voy a necesitar porque en el cielo hay mucha luz, y es tan hermoso como es la tierra si la sabemos apreciar bien.
Pasó una semana e Ivana, Luciana y Natalia vinieron juntas a visitar a sus abuelos. Éstos, al verlas, se alegraron, ya que siempre había felicidad cuando ellas venían. Luego salieron a la terraza del jardín, el sol se dejaba ver maravillosamente al caer la tarde, y Luciana mirando el cielo, les dijo:
— ¡Qué bonito es el cielo, abuelitos!
La abuelita le contestó:
— Tú también eres como un cielo hermoso.
Ivana, interviniendo, dijo:
— ¿Y la luna y las estrellas?
— Ellas son como un caminito de luz para que llegue la alegría cuando estamos tristes –le respondió la abuelita.
— Entonces, si nos dan luz, siempre estaremos alegres sin que la oscuridad de la noche nos asuste –dijo Ivana.
— Sí, porque a mí también me asusta la oscuridad –añadió Natalia.
— Les narraré un cuento para que entiendan mejor, ¿qué les parece? –les dijo la abuelita.
— Sí, mamina, nos parece bien –contestaron al unísono.
Y empezó:
— En una casona antigua y deshabitada, vivía un ratoncito que le gustaba más salir al aire libre cuando era de día, porque el sol le producía alegría, mas la noche no le gustaba porque la oscuridad lo asustaba. Y un pajarito que se encontraba en los alrededores, como sabía que la oscuridad le producía temor al ratoncito, al acercarse a él, le dijo: ¿tú por qué tienes temor a la oscuridad de la noche si también ella es hermosa? Sólo tienes que mirar a las estrellas que son bellas para que recuerdes que no tienes por qué temer, ya que donde hay belleza está Dios.
El ratoncito le dijo:
— ¿Esto es así?
El pajarito le respondió:
— Así es, y por eso debemos estar siempre alegres y sin temor, sólo tienes que mirarte más para que veas que en tu corazón también hay belleza, y como ahí está Dios también hay luz y la oscuridad de la noche no te debe asustar.
— El ratoncito, después que escuchó, se dio cuenta que si miraba la luz de Dios que había en su corazón, ya no tenía por qué temer ni estar triste.
Cuando la abuelita terminó de narrar el cuento, les dijo a sus nietas:
— ¿Han entendido el cuento?
— Sí –contestaron las tres–, y debemos estar siempre felices y bellas, y la oscuridad ya no nos asustará porque sabemos que en nuestro corazón está Dios.
— Así es –les dijo la abuelita–, y no existe mayor felicidad y belleza que la que da la bondad que viene de Dios. Esta es la verdadera belleza que hace iluminar nuestro corazón.
Transcurrieron como dos semanas, a la abuelita se le ocurrió juntar a sus nietas para que jugaran al teatro que tanto les gustaba, y como esto les desarrollaba más su creatividad decidió llamarlas. Cuando llegaron, después que la abuelita les comentó cuál era la intención que movía a su corazón, Ivana pensó en su prima Valentina.
— Mamina –le dijo–, ¿qué te parece si invitamos a Valentina? A ella le gusta también jugar al teatro y a veces me invita a su casa.
— Claro que sí –le dijo la abuelita–, ella es también prima de ustedes y la queremos mucho.
— Entonces, también invitaremos a Ana Lucía –añadió Ivana–, ella es la más pequeñita de todas y podría ser la bebita del teatro.
— Por supuesto –le dijo la abuelita–, excelente tu idea.
— A nosotras también nos gusta la idea –dijeron al unísono Luciana y Natalia.
La abuelita, al ver que sus nietas querían también participar con sus primas, les dijo:
— Ustedes son muy lindas y amorosas, esto les va a servir mucho en su vida, porque las personas que saben compartir con los demás sus momentos gratos nunca se quedan solas.
— ¿Esto quiere decir que siempre vamos a estar con muchas amiguitas?, –le preguntó Luciana.
— Así es –le dijo la abuelita–, y siempre vivirán contentas, y si son generosas mucho mejor.
Luciana volvió a decir:
— A mí me gusta compartir todos mis dulces con mis amiguitas.
— Y yo también comparto mis chocolates –añadió Natalia.
— Qué bien que sean así –les dijo la abuelita–, y nunca se olviden de los pobres, ya que ellos necesitan también de nuestra ayuda.
— Y de nuestro cariño –dijo Ivana.
Mientras conversaban con su abuelita, llegaron las invitadas.
— ¡Son nuestras primas! –exclamaron con alegría las tres.
Y como era de esperar se pusieron a jugar. Entonces, la abuelita, que ya había preparado el argumento, cuyo título era “La princesita amorosa”, a cada una les dio un personaje.
— Ivana, tú vas a ser la princesa, ¿te parece?
— Sí, mamina, me gusta el personaje.
— Luciana, Natalia y Valentina serán las hadas madrinas, ¿qué dicen?
— ¡Síííííiíí!
— Entonces, Ana Lucía que sea el angelito, ¿está bien?
— Nos parece perfecto –dijeron todas.
El abuelito, viendo muy sonriente como se divertían sus nietas, desde el sofá donde se encontraba descansando con un libro en la mano, les dijo:
— Yo voy a ser el espectador y crítico de la obra.
Las nietas, al escucharlo, dijeron:
— Está bien, abuelito, tú nos evaluarás.
— Entonces, empiecen para comenzar a aplaudirlas.
Y así lo hicieron.
La abuelita, que era la que había inventado la obra, se sintió muy complacida al ver que sus nietas con sus primas, habían disfrutado con gran alegría el personaje que les había asignado. Después que terminaron de jugar, las nietas con sus primas se fueron a sus hogares y los abuelitos, quedándose ya solos, empezaron a recordar los gratos momentos que habían pasado con sus nietas. Y dijeron:
— Y pensar que los años pasan tan pronto, en un abrir y cerrar de ojos las veremos ya jovencitas y nosotros recordaremos los momentos inolvidables de los días de su infancia, seguramente con nostalgia, porque ya no será lo mismo, pero nuestro amor hacia ellas nunca cambiará.
Y se abrazaron tiernamente.

PRIMERA SEMANA DE PRACTICA CON LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS

ESCUELA PRIMARIA RURAL

PEDRO SANCHEZ M.

                             5°B                           

Lunes 27 De Febrero Al 2 De Marzo

Primera semana de practicas enseñando español y matemáticas , Fue una experiencia muy bonita ya que durante toda la semana semana pude trabajar con el grupo sola. debido a que  el maestro del grupo lo dejo a mi cargo, al principio pensé que se me haria un poco complicado ya que algunos niños no trabajan, ya que en este grupo ya habia estado antes en mi semanas de Observación , pero no fue todo lo contrario se trabajo excelentemente durante esta semana trabajamos temas de Español  como :

• Los Tipos de Textos
• Guion Teatral
• Lectura Comentada

Asi como tabien de Matemáticas:

•  Problemas Relaciones con suma y Resta De Fracciones
• Fracciones y Figuras Geometricas
• Múltiplicación De Fracciones

De igual manera hubieron momentos de lecturas donde ellos y yo leiamos juntos a continuación les presentare algunas de mis evidencias que ocurrieron durante esta primera semana de practicas .

 
 

         Los niños haciendo acto de presencia en el concurso de Declamciones de Poesía
 

 
Declamación de Poesías
 
 

Actividades para el grupo de Matemáticas
 
 

Niños trabajandO
 

Resolución de Problemas
 

Actividad de Matematicas

Analizando sus textos para ver a cual se refieren actividad de español

 Uso del cuaderno rotativo en clases
 
 

Grupo 5° B

Trabajando en Equipo

Trabajos en equipos

Actividades

3ra Jornada de Observación 14-18 de Noviembre

ESCUELA  URBANA "FERNANDO DEL RIO "

6° A

MATUTINO

De acuerdo a la última semana de la jornada de observación construiré a continuación una breve reseña en general de todo lo ocurrido.

                          La manera de Trabajar de la maestra hacia sus alumnos es muy grata me refiero que siempre explica con paciencia o por si ellos no entiende repite las explicaciones además, pude observar que la disciplina es un poco rigurosa ya que el que no termine las actividades lo castiga sin receso y además de eso por decir si un niño no entrega tarea o algún trabajo y esto hace que se valla atrasando, entonces la maestra manda hablar al tutor del niño para informarle de lo que está pasando con su hijo.

Los tipos de materiales que cuenta este grupo es papel boom, plastilina, papel cascarón y hojas blancas esto tipo de materiales siempre están en contacto con uso de ellos ya que lo utiliza para exposiciones y demás cosas.

La manera del acercamiento de la maestra hacia sus alumnos es muy cercana ya que cuando ellos no cuentan con dinero o ya sea por algún problema ellos siempre acuden con ella y le cuenta lo sucedido ya que le tiene una gran confianza. Cuando ellos escuchan ala maestra empezar hablar se callan porque si no hacen caso la maestra toma otras medidas como sacarlo del salón pero pues ellos están consientes por eso siempre están atentos cuando está hablando. La relación de los alumnos es regular ya que las niñas solo se junta con ellas mismas y lo niños igual y esto trae como consecuencias que cuando uno los pone a trabajar de diferente maneras ellos empiezan luego a renegar, por este motivo por eso se complico demasiado realizar las dinámicas con ellos por el motivo de la convivencia en grupo.

A la hora de organizarse en equipo es equitativamente ya que la maestra utiliza la ruleta del programa de enciclomedia que este sirve para formar equipos y parejas.

Los libros de textos siempre se están utilizando casi Diario realizan todas las actividades que marque, una forma de apoyarse entre ellos no hay cada quien trabaja solo, excepto cuando están en parejas o ya sea por equipos.

Los tipos de exámenes que se les aplica son escrito uno por cada asignatura.

REALIZACION DEL HOMENAJE

ESCUDO DEL ESTADO DE TABASCO HACIENDO HONORES AL HIMNO LA MARCHA A TABASCO

REALIZACION DE LA PRIMERA DINAMICA CON EL EL GRUPO "HUESO"

LA MAESTRA CALIFICANDO TAREAS A LOS ALUMNOS

EXPOSICIONES DEL PROYECO ACERCA DE CARDENAS

EXPOCISIONES CON MATERIALES DIDACTICOS

CREATIVIDAD DE LOS NOÑOS PARA EL PROYECTO

MURAL DE LA ESCUELA

EXPOSICIONES

TRABAJOS

2DA JORNA DE OBSERVACION

                           ESCUELA PRIMARIA " LEANDRO ROVIROSA WADE"
                                                                                                          2°A

GUION DE OBSERVACION DE LA SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACION

En esta escuela solo existe un segundo grado en la cual existen 39 niños dentro del aula

De acuerdo a lo que pude observar en esta segunda jornada la maestra maneja la disciplina  más o menos rigurosa ya que cuando ella marca una actividad y si ellos no la realizan  su castigo es que los pone de pie a trabajar a tras de todos sus compañeros como en la siguiente imagen se puede mostrar:

Al igual que a la hora de salida ella maneja un orden para que todos entreguen la actividad que marca.

Existen muchos acuerdos entre el grupo como por ejemplo que llegando en la mañana dejen sus tareas en el escritorio de la maestra porque ella no les dirá nada por que según ellos ya saben su responsabilidad. El salón cuantas con muchas materiales didácticos como fomi, papel boom, hojas blancas, cartulinas.

La maestra tiene  una buena relación con los alumnos ya que siempre está atenta a lo que ellos les preguntan y cuando los niños tienen alguna duda ella muy accesible les vuelve explicar manera de que ellos escuchan a la maestra  es muy atenta ya que ponen mucha atención a lo que ella está explicando.

La actitud de los niños es muy alegre y muy entusiastas  casi en el salón de clases  no existen niños tristes y a pesar de que existen niños especiales todos son muy llevaderos tiene una excelente comunicación entre todos bueno a lo que puede ver en el transcurso de la semana.

Esta es una forma en la que se muestra en la que ellos conviven todos por igual no existen ninguna preferencia hacia nadie. Los valores que existen entre ellos  son la igualdad la honestidad y respeto entre todos. Los niños a la hora del receso también conviven. La manera que los asientos  están ordenado en el grupo es que ellos se ubican como quieran sentarse no hay un Orden especifico, además la disciplina se maneja que cuando ella diga sentados todos hacen una actividad ala momento que estén sentados en sus lugares. Las actividades dentro del grupo se organizan individualmente o como ellos quiere organizarse de acuerdo a su criterio.